第三部分       实践篇

编者按：《人民教育》2011.12发表厦门市特级教师任勇的《我教数学的“土经验”》，说“土”却有效。全篇24条三千来字，每条平均140字，朴实无华。以下是原文：

第十八篇　　　我教数学的“土经验”

厦门市教育局    任勇

我从事中学数学教学26年，研究并总结了一些行之有效的经验，我称之为“土”经验。 这些“土”经验，不敢说都是原创的，但多有原创思想和独到思考。

经验1：每课一趣。每节课都要有一道（个）以上的趣味数学题，或数学游戏，或趣味故事。有时在课始讲，有时在课末讲，有时渗透在课中讲。趣题可以和所学内容有关，也可 以与数学内容无关。趣题一般不超纲，也可以适度超一点。趣题宜自然融入，目的在于引发兴趣、激活思维、活跃课堂。

经验2：每堂一赞。不知从何时起，我养成了一个习惯，每天备齐结束前，还要“备一事”，就是“明天表扬谁”。可以表扬最近进步的学生，可以表扬给出新颖解题方法的学生，可以表扬自觉预习的学生，可以表扬研究性学习做得扎实的学生。教师，不要吝啬你的赞美。你的赞美，也许是某个学生成长的起点。

经验3：每日一题。就是每天出一道数学征解题，供学有余力的学生选做。征解题可以是教材问题的拔高，可以是身边的精彩数学问题，可以是切合时宜的数学趣题。多数学生对 每日一题很感兴趣，哪天没给出征解题，学生就“若有所失”。征解题也可以由学生先提供 给我，我简单评判或修改后署上学生名字公布。

经验4：生考教师。寒暑假里，我让学生出数学试卷考我。全班学生个个露出神秘的表 情，他们从来都是“被考试”，哪有可能出题考老师？寒假里，我陆续收到来自学生的试卷，并逐一解答，同时在“好题”旁圈上标记，在有特色的题旁写上批语。我将做完的试卷逐一交还或寄回给学生，让他们批改，看看我能得多少分。

经验5：学生命题。传统的考试方法，都是教师出卷考学生。作为考试改革的一种方法， 我在所教的班级中进行让学生参与编拟数学试题的尝试，将班级学生分成若干组，每组命一份数学试卷。我从学生的命卷中选取一部分题目（约占新试卷的70%），加上我自己的题目（约占新试卷的30%），组成一份新颖的数学试卷。你去试试，一定会收到意想不到的效果。经验6：作业再生。“数学再生作业”就是教师在批改作业的过程中，发现错误并不直接修改，而是通过符号、提示、质疑、重做、还原、强化、借鉴、另解、引申、论文等，暗 示其错误或错误的性质，或给出探索方向，由学生自己动脑动手，找到正确的答案，总结解题规律和解决新的问题。

经验7：学习指导。在数学教学中，有意识地渗透数学学习方法，是我教学的一大特色。 就学习环节而言，我注重指导学生如何预习、听课、复习、作业和总结；就学习内容而言，我注重指导学生会学概念、会学命题、会学解題；就数学能力而言，我注重指导学生自我培 养运算能力、空间想象能力、逻辑思维能力以及分析问题和解决问题的能力。

经验8：贴近生活。数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工 之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学”。我经常“联系生活讲数学”，使学生感受到 数学的趣味、作用和魅力。

经验9：文化渗透。“数学不仅是数字、符号、公式，而且还有浸润其中的数学文化。只有把抽象的、逻辑的、严谨的数学，即冰冷的数学，转化为生动的、人文的、思考的数学，即火热的数学文化，数学课堂才是人才陶冶的炉膛。”张奠宙教授的这番话，我在早年就开始行动了。

经验10：不唯教材。教学中，要有教材，要信教材，但不唯教材，活用教材。首先要重 视教材对教学的指引功能，教材毕竟是由专家学者编的，是集体智慧的结晶；其次要创造性地使用教材，稳定性和通用性的教材必须与时效性和个性化相结合，才能产生新的整体效应；第三，要树立大教材观，整合一切教学资源为“我”所用。

经验11：让生上课。让学生当一回教师未尝不可，可以是整节课由学生来上，老师适当点评；可以由几个学生一起上课，老师点评；也可以是学生和老师共同上课，老师讲一段， 学生讲一段。通常的情况是，讲评问题时，若学生有好的解法和好的想法，我就顺势说：“请 某某同学上来讲一讲他的解法（想法）。”

经验12：成片开发。数学概念、命题（公理、定理、性质、公式）、解题等，常常是可以“成片开发”的。我在教学中，以单元结构教学法为主，辅以其他教学方法，整体推进。注重数学知识的纵横联系，揭示其本质属性，让学生整体把握数学知识。在解题方法中，引 导学生一题多变，让问题由线构成面；引导学生一题多用，让问题由面构成体。这样，学生就可以多层次、广视角、全方位地认识数学问题。

经验13：有意差错。“有意差错”，说白了就是“故意讲错”，这种办法，可以激发学生的困惑，锻炼他们的判断力，小学可用，初中可用，高中也可用。

经验14：高数渗透。我在教学中，注意加强高等数学的内容、思想、观点、方法和中学数学的联系，取得了较好的效果。一是介绍高等数学内容，开阔学生知识视野；二是渗透高 等数学思想，培养学生思维能力；三是运用高等数学观点，帮助学生理解教材；四是迁移高等数学方法，提高学生解题能力。

经验15：作业谈心。通过数学作业的批改和学生进行“信息交流”，这种“谈心”起初 是单向的，就是我根据学生的学习情况，或表扬肯定，或批评告诫。后来学生也会在做完作 业后和我谈上几句，使谈心成为“双向的”。这种“谈心”，可以克服其他谈心法的不足，如教师因忙于教学、教研活动，或学生参加活动找不到合适的时间进行谈心。

经验16：统计到位。每次单元小测或考试，对学生的错题进行统计，设计一个表格，横向为各题题序，纵向学生姓名。填完表后，横向一看，每个学生的丢分情况一目了然；纵向 一看，每种题型的丢分情况一清二楚！有了这些统计数据，讲评起来就更有针对性。

经验17：不为原序。就是讲评作业、练习、试卷时，不是按原序进行，而是根据统计情 况重新排序进行讲评。对于极少数学生做错的题，就不讲评了；对于绝大多数学生做错的题，为了增强印象，可以最先讲评；有些题要画图形，为了节约课堂宝贵的时间，老师课前先在黑板上画个图，这样这道题就可以先讲；也可以将同类问题（如最值问题）一起讲。

经验18：可“开天窗”。数学相对差一些的学生，我常常鼓励他们认真做好基础题，因 为基础题一般都在他们“能拿下”的范围内，允许在每次作业或练习中在中档题或压轴题之 处“开天窗”。“开天窗”的前提，一是经过认真思考确实还不会做，二是尽量做好基础题。

经验19：限制解法。求异思维是一种重要的创造性思维。解题教学是促进学生进行创造性思维活动的主要途径，我在教学中注意选用某些限制解题方法的题目，用以训练学生的求 异思维，培养学生的创造能力，取得一定的成效。

经验20：限时作业。提高解题速度，是数学作业的一项基本功，一些学生考试时感到时 间不够用，这与解题速度慢有关。因此，我要求学生要有效率感，提高单位时间的作业量，你若平时做数学作业一般需要45分钟，你能不能给自己一个指令：今天做作业，节约1分钟。

你去做了，结果发现节约的可能不止1分钟，也许是几分钟。经常进行限时作业训练，必有 好处。

经验21：序化有序。序化，就是要求学生建立知识大厦，让数学知识在学生的头脑中“有 序”。比如，学生学了等差数列和等比数列，就可以整理出与它们有关的八个内容：定义、图像、通项、中项、前n项和、性质、判定、应用，将这八个内容构成一个知识体系，“有序”地印记在自己的大脑里。

经验22：类比问题。类化，就是引导学生将问题归类，掌握这一类问题的解题策略和具体方法，陌生的问题一旦转化入“类”，问题就会迎刃而解。

经验23：活化思维。活化，就是融合多方面的知识，运用多种数学概念、定理、公式及多种运算灵活地解决问题。活化，就解题而言，就是思维的灵活性。指导学生善于观察，是 发现解题思路的基本途径；指导学生恰当地转化，往往使问题得以解决。在解题中，还应培养学生随机应变的能力，既注意通法，又适当探求特法，“通法使人深刻，特法使人灵活”。

经验24：深化提升。深化，就是将数学问题加以引申。常用的办法有一般化、类比、丰富命题结论、变换命题条件、交换命题条件与结论等。深化，是一种探索问题的方法，也是 一种值得提倡的学习方法；深化，可以激发学生的学习兴趣，有效地提高数学水平。

（《人民教育》2011.12）

　　　　　　         第十九篇      当代中学生给老师的99条新建议

一、有关学生管理方面

1.学生有错不能不罚，您可以罚也罚得高兴。比如让他跳舞、唱歌，这不是一举两得吗？

2.您可以与学生称兄道弟，也许您会觉得好笑！哪有老师和学生称兄道弟的，没大没小的。但这也可以让您多一分快乐，少一些烦恼。有烦恼时您可以找他们聊天什么的，学生也就更愿意与你打交道了。

3.老师，您也别生气了，您这样气下去，会对身体有危害的。有一句谚语说得好：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。”这句话告诉我们，要珍惜自己的身体，不要老是板着面孔，您有什么气就讲出来，让我们与您一同分担痛苦。

4.刚开始的时候您选那个阳×当班长，我们全班都同意了。那是因为当初我们不知道他 的为人，而现在全班都知道他不是个好班长。他不但不管好班集体，而且还带头起哄。这样的班长怎能帮您管好班级呢。

5.我们生物老师的脾气很糟。有一次，我们全班都在认认真真地背书，他却说：“我们班的王×很乱，给我蹲到讲桌下面去！”20分钟过去了，还不见生物老师喊他出来，我真感到 很难受。

6.现在的社会越来越不像话，要想把一些未成年人调教好，第一就是要把家长们召来开个全体家长会，让他们说说怎样来管教好自己的子女，或者在学校学点管教子女的好方法。就比如我的爸爸总是喜欢用打骂的方式管教我，可是我很憎恶这种管教方式，但又很难与自己的父亲沟通。我真诚希望学校的老师能够专门把那些不太会当家长的集中在一块，让他们多学一点我们愿意接受的管教方式。既提高了家长的教育方法，又不会再让我吃那顿狠毒的棍棒了。

7.我发现有些老师会当众体罚学生，使学生难堪。这样做使学生丧失了对学习的信心和生活希望。所以，希望老师能做好学生的“心理医生”。再说，如果体罚学生，就会十分厌恶打他的那个老师，容易产生逆反心理，而如果一个老师十分慈祥的话，同学们就会自然而然地更加尊敬他了，也就不会像某些同学一样故意不听课了。

8.老师不要太凶了，要用看子女的眼光看待同学，上课时不要老是批评班上的同学，讲完课，如果还有时间，还要问一问同学们听明白了吗？有不明白的请举手。这样，同学们看到老师那慈祥的样子，自然也就会争先恐后地问老师问题。要不，谁敢问老师问题呢？

9.班主任可以在班上宣布，如果谁一周下来没有给班级、给老师带来麻烦，则奖励若干个作业本，并答应获奖者三个请求，当然包括成绩有进步者也施以同样的奖励。如果谁没有做到，那就要受罚，就罚若干个作业本，严重者请受罚者的家长到学校向全班同学道歉。这就会使犯错误者觉得不但给自己丢脸，而且还要连累父母！

10.有一些老师遇到一些乱的学生就让他去乱，这样是不好的，老师应该管一管这些学生， 一旦发现这种情况就要及早地去制止，否则到了乱得不成样子时就很难收场了。

11.教师要做到不打学生，要有信心地教育学生。因为你打了学生，那个学生不理解你为 什么打他，即使你做得对，但学生不理解，他就会恨你，不听你的话，和你作对。  

12.我们要在学校里面种植更多的花草树木，这样，绿树成荫，多好。一方面，种植花草 树木，不仅有益身心健康，还能够使空地荒地得到美化。另一方面，种植花草树木，不但有芬芳艳丽的美景，还能够发出清香扑鼻的香气，使人做事时对事业充满信心。

13.我建议当班主任的老师们，分一些工作给那些没当班干部的学生，个个学生轮流当值 日，一天只要排一个人值日，即减轻了班主任的管理压力，又使班干部不敢营私舞弊。

14.我的班主任是个脾气暴躁的人，很容易发火，要是有同学犯了错，班主任就会打他， 他要是不改，班主任就天天不准他上课，这样一来，学生改错的希望就被打没了。班主任真不该！

15.有的班主任只要学生一犯错误，就会拿父母来吓他，动不动就说叫父母来学校，这也不行，既然老师是教育我们学知识的，同时也是我们的父母，所谓：“一日为师，终生为父”，那就要尽自己的义务教好啊。再说，捅到父母那里毕竟不是什么好事啊。

16.建议在教室里装一台电脑和摄像头，你不坐在教室里，也能看到同学们的所作所为， 谅他们也不敢胡作非为，一定会认认真真，否则，就逃不出老师的法眼。

17.每次上你（班主任）的课我们班就表现很好，但上别的老师的课，我们班就像是在游 乐场似的，有的在尖叫，有的在吹口哨，还有的在吃东西，你觉得我们这样的班会有好结果吗？我建议你在别的老师上课时，可以到我们班上来看一看，你也能逮到不少同学，他们不是在玩，就是在打架。

18.作为一名老师，应该给每一位同学施以同样的爱，要切记不伤他人自尊。

19.我建议老师要多跟学生交谈，谈谈他们怎样对待学习，用和蔼的语调来告诉同学们学 习的重要性。要多了解学生的心理方面，有些学生心理上有许多压力，影响了学习。还要管严点，俗话说：“紧是爱，松是害”。

20.有空与学生一起娱乐，你可以跨过学生与你的分界线，让学生了解你，你也了解学生， 使学生在学校也能感受到在家里的那份关爱与自由。

21.我认为数学老师该学一下我们班主任，您就太狠了点，学一下班主任的温柔好脾气， 保证有好多学生不会再讨厌你，而都会喜欢您的。但是，班主任您，就得学一点数学老师的严肃了，你太软了，连一只蚂蚁都不敢踩似的。

22.在班上建一个“烦恼信箱”，如果你在学习上遇到了什么困难，在生活中遇到了什么

烦恼，又不好言说，就写在纸上，把它塞进“烦恼信箱”里，这个烦恼信箱只有老师才可以打开。老师打开看了后就可以提供方法来帮助你解决问题。  

23.老师，请你多派一些你信任的守纪学生，要他们和班上调皮捣乱的同学一起玩，要这 位可靠的学生在课余多说说乱的同学，老师管教他们是对的，而这些乱的同学往往是极为讲义气的，这样一来，他们也许就不好再乱来了。

24.班主任可以在班上实行操行评分制。对班上学生在课堂课余的各种活动中的各种表现 进行评比，违反班规校纪则扣分，为班上争得荣誉，做了有意义的事情，则可以加分。如果同学们做了有意义的事情可以加分的话，就会觉得很光彩。而扣分也不是什么很光荣的事啊。

25.班里不是有许多调皮的同学吗？他们生在福中不知福，常给老师添麻烦。我建议利用 一个下午的时间，组织一次别开生面的会议。要这些同学说说自己的特长爱好，然后根据各个同学的特长爱好来组织一个特长竞技比赛。并颁发奖品。我想，他们就会发现在班上也能找到乐子，也就不会无事生非了。

26.当自己的学生犯错误时，您就会很生气，感到伤心，责骂或动起手来。我想，遇到这 种情况不能急，要分析一下学生犯错误的根本原因是什么，然后清楚地向学生说清楚，说话的语气要温和平静，让人感到和蔼可亲。这样自然比用体罚的手段要好。体罚是不会有什么好结果的，反而会使情况变糟。

27.派间谍监督。派几个工作负责、学习好一点的同学在班上暗中监督，把违纪学生的名 单登记上报。有一点要小心，老师派的学生在班上要保守秘密，做到人不知鬼不觉。

28.班主任还应带领大家举办一系列的课外活动，如果假期去爬山、去春游、组织夏令营、 秋游等等，在课外多举办这样的活动，将更加充实我们的学习生活，陶冶我们的道德情操。

29.现在有很多老师不喜欢到我们班上来上课了，我觉得你应该在纪律方面加强管理，对 那些违反纪律的学生要从重处理，管好了纪律才有好的学习环境，同学们的成绩才能提高。

30.不要由老师指定一个人来当班干部。要由同学自己选举。因为这样，同学就更会服从 班干部的管束。

31.在班上，班主任要对全班提出本班的口号，比方说，“努力奋斗，争创一流！”等等， 可以激励同学们前进。

32.我有一个想法，就是让全班同学共同设计一个班徽。因为班徽可以象征一个班的精神 风貌，可以表达我们的共同期望和追求，使一个班也更有凝聚力。

33.为防止大家迟到，班主任可以制一张表，就叫它迟到评比表吧。每次迟到的同学就把自己的名字写在表上，迟到一次就在某人名字后面画一个“×”或者小动物。34.老师在班集体中，应该对学生给予同样的关爱，不能偏心，如果偏心的话，有些同学

就会妒忌，因而对这门学科也不感兴趣了，即使你教得再好，他（她）对你的课也就自然不那么热心了。

35.针对拉帮结派，甚至参加帮会，打架斗殴等现象，不知老师有没有听过擒贼先擒王， 只要把老大抓住了，还愁找不到剩下的吗？

36.我告诉您，那些调皮的学生的事都及时通知他们的父母，大多数人都会担心违纪的事 被自己的父母知道。这样一来，老师和家长，双管齐下，对那些调皮捣蛋的学生会有些实际效果。

37.希望老师在编座位时，可以男女同学混合编位子。这样一来，既可以避免同学之间讲 私话或者玩耍之类的违纪情况屡屡发生；也可以让男女同学之间相互比一比，看看谁更行。一般说来，谁愿意自己在异性同学面前丢面子呢?

38.班主任不要太不注意自己的身体，很多事情可以交给我们班上的班干部处理嘛，您什 么事情都一个人来处理，您怎么能忙得过来呢？

39.我们班主任在开班会的时候，有时会说，你再不听管教，我就不再管了。总觉得不能 说这样的话，你这样说那些调皮鬼们，那他们正巴不得呢。再说对自己的学生放弃也不是好办法，他们来学校也正是需要管教的。  

40.有时候班主任在学校扣了班上的分后，会在班上暴跳如雷，捶桌子丢东西，弄得我们 全班不知所措，往往是某个或某几个学生造成的，可是老是对着全班发威，请老师以后发大火时不要不问青红皂白就训斥全班，全班同学往往是为少数几个学生背黑锅啊。

二、有关课堂教学方面

41.老师，我觉得您讲课的时候，有些地方没讲清楚，因为您实在是讲得太快了，以至于 讲了后我还是迷迷糊糊的。

42.这半年，您上课就只知道讲课本知识，不是抄就是读，一本正经。对于您的教学方法，同学们很反对，如果不理解，不联系生活实际，到了复习阶段，就只知道背，同学们也厌烦，再说，难道背就能解决问题吗？您还要用活方法来教我们，讲些方法让我们自己灵活地加以运用，多给我们一些自由支配的时间，让我们自己去练一练。

43.现在有很多老师上课我们都不太喜欢，他们上课就是要我们坐在座位上不许讲话，坐 在座位上一动不动的，要是回答问题没有答出来，就会挨骂，整个课堂气氛是那么死气沉沉的，我们都提不起精神。

44.我们的英语老师上课真没劲，可邻班的同学讲他们的英语课很有味。我希望英语老师

多去听听课，学习学习别的老师是怎样教学的。45.老师，请你上课时要想方设法让学生觉得很舒服，很快乐！怎么快乐？您可以让他们

一节课笑个不停，当然，不是命令他们强迫他们笑，而是让他们自然地笑。您可以讲课的时候带点小笑话小故事什么的，让他们觉得好笑，觉得高兴。那我们上课的印象就会总也忘不了。比方说，老师在教学时，可以边教边尝试着琢磨一下同学们喜爱的教学类型，有些同学，如果你正儿八经地教他，他们听也不听，设若你上课不离主题地有说有笑，他们倒反听得清清楚楚。

46.学习知识不是让同学们坐在教室里苦读书，如果灵活地习，该学习的时候就认认真真 地学，该玩的时候就玩。最好是不仅可以去学习课内知识，也可以学习课外知识。比如说去郊游，去观赏公园，去采访农民，向农民讨教各方面的知识。或者是同学们组织小组，自己走出去，看谁到外面学到的东西最多，回来后进行小组交流比赛。

47.我希望学校的电脑室要对学生开放，让学生在电脑室学点电脑方面的知识，或者各学 科的知识也可以在电脑中学习啊。可不知我们学校的电脑室为什么不开放？

48.我在教室里安装了七个按钮，它们各代表一门学科，按扭分别用七种颜色代替。五颜 六色的电钮真是美极了，你如果有哪门学科在听课时没有听懂，那么就在某个按钮上一按，荧屏上就显示了这门学科有关的所有知识，它就是一个课外义务辅导员。

49.老师应多与学生交往，有一点我也感觉到了，好像老师是猫，学生是老鼠，很怕老师， 如果老师多与学生交往，多到操场上、班级中与学生一起玩，使同学们觉得您不再是一个老师，而是一个与自己一样的“小孩”，那么，差生不懂的问题也就敢大胆地问，而且有助于师生感情的融合。老师也应有耐心，不要看见学生问的问题十分简单而说他几句就走，这样也会达不到预期效果。

50.这学校的老师真奇怪，总喜欢说他们自己的方言，不知道老师在讲些什么。我们是山 里客家人，老师讲惯了他们这里的本家方言，当地本家方言我们听不什么懂，所以，我求您们讲讲普通话，我们可能更能听懂。

51.老师，我的好老师，为什么不去买一个批改机呢？这样你们就不用这么劳累了。

52.有的老师非常偏心，对成绩好的百依百顺。对成绩差的人不理不睬。可未必成绩差的 人就不能得到老师的关爱啊！老师的无情让成绩差的学生放弃了希望。成绩好的人则让老师依成了目中无人。

53.我们班的英语有不少同学很差，可以让班上成绩好的学生联合起来组成一个英语兴趣小组，然后去帮助成绩差的同学，久而久之，那些成绩差的同学也会被这些热心同学所带动，同时英语也就不觉中会有所提高。

54.有些同学看似在听课，事实上根本就没在听课，甚至有时在强打精神，可眼皮就是不 听话，这时老师该怎么办？我认为老师在这时候，就该用一种滑稽的神态，故意让同学们注意而发笑。一笑过后，就可以使自己所有的杂念睡意都忘得一干二净。我以为这样会更有利于提高听课的效果。

55.在一个晚上，我们上语文晚自习课时，班上很吵，因为我们的语文老师太善良了！有 时候不妨可以狠一点！

56.我们每个同学座位上都放着一台电脑，老师就用一台放在讲台上。如果老师要我们做 作业，我们就可以在电脑上做作业。

57.老师教学，应当态度和善，不应该动不动就发火，那样的话，学生就会怕你，一上你 的课，学生就会心惊胆战，哪里还有心思上课呢？只一心想到不挨你批评就烧香拜佛了。

58.有些老师上课老是会因学生的吵闹而生气。其实您千万别生气，您生气他呢高兴。巴 不得您生气。有些老师十分凶，还会骂学生猪、狗、畜牲，甚至连猪狗都不如。您说这样的老师谁会喜欢呢？您不懂得尊重学生，他们又怎么会尊重您呢？我们跟对方换位子来看，如果你是老师，你的学生上课这样吵闹，你会怎样呢？如果您是学生，你的老师这样骂您，您又作何感想呢？

59.政治老师一点也不喜欢上我们班的课，我们也不喜欢他，他上课的时候，我们班一有 上点儿吵就大发雷霆，弄得我们想听课的人兴趣也全没了。老师，让我真心地告诉你吧！我们班的同学上课不喜欢被人当作出气筒，整天挨骂。我们正处于充满活力的青少年期，不喜欢拘束，在活跃的课堂里我们一定认真学习。

60.假如我要是一位老师，就应该和同学们打成一片，让他们把我当作一位朋友。这样， 他们对我教的学科就会更加喜欢，在学习上他们就不会过于紧张和害怕了。在课余时间还应该去看看他们，如有不懂之处，他们便可以向我求教，而不像有些老师，一下课就不见了踪影。

61.老师，您在我们班不是一直都说我班成绩越来越下降了吗？我承认。我们班的成绩是 不如他们班，我们班比以前也确实下降了不少。您想知道是什么原因吗？据我了解，有以下一个重要原因——您对我们班越来越没信心了，同学们也就越来越没信心学习了。

62.在课堂上，老师叫来叫去，总是那么几个学生举手。老师非常生气地说：“还有那么多的人都在干什么去了？怎么都死气沉沉的，一点精神都没有。你要知道，我们不喜欢发言，都是因为怕说错，而不敢发言，只要你不总这样说我们，多说点好话鼓励我们，甚至说错了也不要说什么，而且还安慰一下，也许我们的胆子会大起来的。上课时，有许多同学不敢大胆发言，总是老师一个人在说单口相声，没有一点儿趣味。那么您就可以将每个组的同学来个大比拼，由某个组的同学提问，由那位同学点将回答，如果被点到的那们同学没有答出来，那么提问者加10分，被问方则减10分。如果回答出来了，那么提问者减10分，被问者则加10分。如果总是解决不了，那就老师同学共同解答。这样， 既使课堂气氛更加活跃。同学们干劲一高，学习效率也就高了。

63.常常有许多老师不喜欢在上课的时候“吵吵嚷嚷”，甚至不喜欢同学们发言，这样的 方法很不好，会对你教的这门学科慢慢地冷漠，会对同学们有种非常重的压力。

64.现在，很多老师上课没一点意思。同学们希望老师能像“快乐大本营”里的主持人一 样，上课要放开点，上课时可以分组抢答评分，好像在比赛一样，这样的话，同学们就会积极参与，尽最大努力表现自己。这样，上课就好玩了。

65.同学们不会写作文，可以在班上把擅长写作文的同班同学的好作文贴在后面墙上，让 全班同学学习他们的好方法，欣赏他们的好作文，我以为比看作文选上的作文兴趣更大。

66.班上有学习好的，有学习差的。让学习好的同学每天教差的同学一个小时。如果差的 同学成绩有进步，那么师傅徒弟同时奖励。

67.如果一个人不能够自己主动地学习，要别人来逼着学习，就是老师在这里守着你，你 也会走神的，要是老师没有来，我可以打包票，学习的事情早就抛到九霄云外去了。老师可以给他制定一个单元或一个学期的考试分数奋斗目标。如果你没有达到目标，老师可以抓到他的弱点让他努力学习，让他被这个弱点制服，让他自己主动地去背，去思考问题，去学习。

68.老师在上课的时候不要总绷着脸，让人见了就害怕，可以多给同学们一个笑脸，跟他 们讲点开心的事，开点玩笑，这样，自己的心情好多了，同学们的压力也小了，这岂不是两全其美吗？

69.有些老师对一些成绩不好的同学便爱理不理的，对成绩好的同学则关爱有加。还骂成 绩差的同学是猪脑子。这样的做法使一些差生很自卑，学习的热情也消失了。致使他们的学习成绩越来越差。对于学生，即使是差的学生，也要多给他们一些鼓励，一些关怀，那样他们的学习热情也随之高涨，学习成绩也会有很大的提高。您认为我的方法好吗？如果您觉得不行的话，我就再加一条：您要放下老师的架子，和同学们多交流，多听听同学们的建议。

70.我们班的同学很多都不喜欢自己的老师，这其实不能怪学生，只能怪老师与学生之间 的交流太少。

71.家长把儿女们送到学校，目的就是为了让儿女们学到知识。只要有知识，才能摆脱贫 困。那么，老师首先要给同学们上一堂别开生面的学习动员会，让同学们充分地认识到学习才是学生的根本任务。

72.老师可以在班上来个“众说纷纭”，让全班的同学把平时对老师的看法或建议写在纸上，交到老师那里一一过目。老师可以从中发现自己的长处和不足，在以后上课时就可以取长补短了。

73.我的妙计是要学校给每个学生配备一台电脑。这关系到经济条件问题，不过还是请让 我写完吧。因为学生有了电脑，可以在电脑上查找知识，有时心情不好的时候又可以打打游戏。

74.代数老师，你也太死板了，不是我不尊重你，而是你太那样了……人家讲一句话，你就没说上两句就要他跪在地上。中国有句古话说得好：“士可杀而不可辱！”难道你没有听说过吗？

75.上课的时候，给我们20分钟的自主预习时间。在这20分钟内，同学们可以将不懂的问题写在练习本上，并分为几个小组合作讨论解决，最后大家与老师一块完成这些疑难问题。

76.有一些老师，只知道要同学们死记硬背，没背完的话还要留下来，直到背完为止。我 可不赞成这种做法，就像有些人说的，政治不要死记硬背，而应该在理解的基础上记忆，效果就好多了。所以，我建议老师应多教同学们如何理解。

77.上课时有人讲私话，如果老师你看见了，不用去打他们或者骂他们，甚至也不用去说 他们，你就提问题让他们回答，围绕这个问题百般地为难他，让他出尽洋相，这样他们也就会不好意思在上课再讲私话了。

78.我们上课也就是四个字——枯燥无味。怎样才能使课堂变得活跃呢？当然，不需要老师您作“主角”，重要的是我们。您可以开展许多有益的活动，比如：讲故事比赛、朗读比赛、听写比赛等等。

79.同学们交上来的作业、试卷，尽量批改快点，不要拖拉，以便让同学们快点知道结果， 也带个好头，让学生们也养成不拖拉的好习惯。

80.大家都知道，每个人都想取得好成绩，否则的话回家就要挨骂，考不理想的成绩谁愿 意！我建议可以在老师那里借分，以后让学生努力学习，以便能够还以前的债。

81.我建议老师作业安排要适当，既不要太多，让我们的休息时间全都占去了；也不要太 少，让我们整天都没什么事可干。有时作业一大堆，我们简直被压得喘不过气来，可效果如何，那可不知道。反正我们十分疲倦。

82.在接近考试的这段时间，凡是自习课，不是上语文、英语，就是上数学、政治，上得 我们头都痛。自习是我们自由学习的时间呀，老师为什么要挤占我们的自习课呢？这样反而让我们更加没了学习的兴趣，有些同学甚至因此而厌恶学习，如此逼我们是没有好处的，希望老师理解我们。

83.老师要经常在课堂上回忆讲过的内容，以免同学们把学过的知识忘得一干二净。

84.老师们应该在关照好同学的同时，多到下面看看那些平时未被发现的不够突出的同学 是怎样学习的，并经常告诉我们一些学习的小方法小技巧，让我们能用这些方法技巧去学好多好多的知识。

85.老师可以向我们介绍一些好作文、好文章让我们去阅读，让我们有机会享受美文快餐， 使我们的阅读写作水平提高得更快。

86.老师在上课时加快点速度，使讲完一课在半节课左右，剩下的就出一些题目让我们去 做，看我们是否掌握好了已经学过的知识。

87.历来人们都认为，无论学习还是工作，都要勤劳，只要勤劳就会获得累累硕果。这是 人们的片面认识。比如：现在的老师就会布置一大堆课外作业给学生们做，一有自习课，老师们就争着给学生们讲课。因此一大堆繁重的学习任务犹如一块巨大的石块压在我们身上。这就使得我们上课时无精打采，没有一点精神。我想请问一下老师们：“你们所认为的‘勤劳’就是这样的吗？仅有的一点休息时间、自由支配的时间都要被你们无情地瓜分，难道这就是‘勤劳’吗？所以，我认为，不要侵占我们的自习课和休息时间！课外除了作业还应有跳绳、羽毛球、蓝球……而不应是单调的作业。我们真是“起早摸黑”，早上四点多五点多就要起床，晚上还要上课到很晚，要是毕业班就更辛苦，在其他年级上了三节课后还要加上一节。有些老师在上完晚自习后还要带着全班同学加班，多么勤劳啊。可我们也是人啊，不是学习机器！

88.组成一个个小组，相互合作学习，可以两个人相互进行辅导，一个好生负责一个差生 学习成绩的提高，成绩差的学生可以向指定的好成绩学生请教学习方面的问题。

89.可以针对每个学生的特长及爱好进行教育和指导，让同学们了解自己的特长与爱好， 充分发挥学生的特长优势，这对他们以后的人生道路也会有所帮助。

90.如果一个老师整天板着一幅面孔，让人见了十分可怕，生怕某一天有把柄让老师抓住了，那可是一阵“竹鞭炒笋”，那就惨了。

91.大多的老师都非常严肃，不喜欢与学生做近距离的沟通，但是，要知道，同学们很想与老师做近距离沟通，上课做老师，下课做朋友。

92.我们的老师要给每位同学配备一本文言文翻译书，我们在学习文言文时碰到实在理解 不了的，就可以向这位不会说话的老师求教了。

93.学校应当举行一些有意义的活动。比如全校师生去登山、扫烈士墓、春游等户外活动， 不仅有利于身心健康，还可以陶冶我们的情操。

94.我们班上后面都有一块黑板，每周可以小组轮流出板报，同学们可以欣赏到美丽的“风 景”，又能锻炼我们的实践能力，何乐而不为呢？

95.为了减轻老师的负担，作业和试卷可以请学生批改。老师可以写出一些正确答案，然后由老师指定几位成绩好的学生批改，当然也可以在班上小组之间相互批改。这都锻炼了我们的能力，老师也就更轻松了。

   96.作为一名老师，应该一心一意为学生着想。当家长来学校了解情况时，如果好就实话 实说，不太好的话就先说优点再说缺点，我想老师也是学生过来的，应当体谅一下我们做学生的苦衷。如果老师们只说缺点不说一点优点，那这个学生肯定要回家挨批挨训了，严厉的还可能棍棒相加！恐怖！

   97.当老师讲完课后，下了课不要急匆匆地走，而应当问问学生有什么地方没有听懂，再 仔细为学生讲解，直到那个不懂的学生弄懂为止。

98.科任老师要尽量多开展一些课堂活动。如各组抢答争分，男女同学朗读比赛等等；二是要多开展一些课外活动，一来可以扩展同学的知识面，二来可以让同学们多一些实践活动，三来还可以让同学们减少违纪的机会。

99.不是每个同学都爱好娱乐吗？不是每个同学都爱好做游戏吗？好啊，那我们可以利用 做游戏的方式来安排课堂学习活动，老师可以多举办一些与自己学科相关的游戏，同学们上课的劲头也就来了。

以上99条学生向老师提出的好建议，也许有些条目有相同意思，但因为他们提得很尖锐， 又有很多同学都提了出来，而往往正是在这些方面的呼声很高，所以，即使少数有相同的，还是收录其中，总的摘录原则是心动原则，也就是说看到这些好的建议，会怦然心动的话那就把它圈进来。还望对老师的教学工作会有所广益，那就善莫大焉。

编者按：下面是本文集中唯一一篇记叙类文章，后妈教子的故事感人至深，她的教育方法策略蕴含了丰富的教育学原理，闪耀着人性的智慧与光辉，值得为人师者、为人父母者反复揣摩之。

第二十篇      心的第三道门

张跃明 爸说妈是我气死的,他为了多活几年,只好任我自生自灭了。爸又给我娶了个后妈,我全当没这个人,好多天也没理她。那天晚上,说不管我的爸死皮赖脸检查我的作业,结果是给了我两耳光,命令我把所有错

题每道做一百遍,通宵做!我就做,不信他不睡觉。后妈竟坐我身边看我的作业,看着哇哇地尖叫着,小孩子似的。爸问她叫什么叫,她还叫:“天哪!这是小学作业吗?我记得我中学的题也没这么难啊!还有没有天理啊!这不是要孩子的命吗!……”爸气得直翻白眼。

我偷笑,这后妈挺好玩的!

    后妈很烦人,但我越来越喜欢让她烦。爸不在家时,她比我还贪玩,求我帮她搞一搞 QQ空 间,求我在她日志上写几句话,求我修改一下她“创作”的手机幽默短信,求我帮她给小狗洗澡……特别是她那张狐狸嘴巴,没多久就让我觉得我是个大天才大能人了,开始趾高气扬地接过她奉上的零花钱,连谢谢也不用说。  

    只有一点我比较反感。后妈很喜欢看我的作业,虽然全是夸我,但也不是味。比如,5道题 有一道打了对钩,她就专说那道,惯性惊叫:“天哪!这么难的题你也能做对?……”我就推她走别烦我。  

    奇怪的是,就为了让她惊叫多一点,我开始努力让作业本上的对钩多一点。有一天,我的数学六道题全对,后妈看时却没有惊叫,我抬头看她时,发现她在流泪!轮到我惊叫了:“你神经病呀你!”她一边羞着脸走一边说:“对不起,我不小心把自己当亲妈了,我的孩子竟全对了……这要受多少苦啊!……”

    那个星期天,我正在网吧激战,后妈竟给我送饭来了!我叫:“你怎么知道我在这里?”后妈 撅嘴说:“你看看几点了!我找你找了6个网吧!”我看表,下午4点了,我已经玩了7个小时!  

    后妈第三次把饭送到我机台上时,我接连叹了三口气,站起来,说:“妈,我们回家吧!”  

后妈大张着嘴愣着不动,我拉她走时,她抱住我哇地哭了!我又急又羞,拉她走,她边走边 哭,捂着嘴哭。  

    一进门,爸一脸杀气等着,并不理我,吼后妈:“你给玩游戏的混蛋送饭?你想把他送到监狱?你安的什么心?你给我滚!”  

    我牙关咬响!  

后妈却不恼,又哭了,哭着扑到爸怀里,说:“你知道吗,孩子叫我妈了,叫我妈了,你知道吗?”  

    爸愣了,看后妈,看我。  

    爸比我还无知,竟又吼后妈:“鼓励儿子学坏的妈,没有更好!”  

    我愤怒了,同时想到了最解气的办法。  

    我说:“妈,你到这边来!”  

    后妈很听话,离开爸,走到我指的地方。  

    我给后妈跪下,说:“妈,你放心,我以后决不进网吧,一次也不进,我还要让我的作业全是 对钩,我要争全校第一!”  

    我说罢,狠狠地瞪了爸一眼,站起来进我的屋,用力关上了门。  

    我听见后妈一个劲说谢谢你孩子谢谢你孩子……我哭了。我不仅是为后妈哭,还有亲妈, 还有爸———在后妈反复看我作业时我就明白她是“欲擒故纵”家教法,是想让我学好,我也想到了,这么多年,亲妈和爸也同样是想让我学好,我为什么只听后妈的话呢?  

我想对爸说:我的心有三道门,第一道门是开着的,爸妈随便进;第二道门是关着的,爸妈总是不敲门就进;第三道门锁上了,钥匙藏在我的心里了,再想进来就得先要钥匙,要用心来要。  

                                                  [选自小故事网   2010-11-30]