漫话自分教学：5、自分教学与因材施教和分层教学的区别

“自分教学”之初，都认为“自分教学”不就是因材施教吗，何必说得那么神秘，搞得那么复杂，继而将其作为拒绝认真学习和研究“自分教学”理论的理由。还有一些老师对“自分教学”与“分层教学”两者的区别不甚明白。下面我们就来谈谈它们的区别。

一、首先，从理论的范畴上来说，它们不是同一范围和同一层次上的问题。因材施教是教育理论中的教学原理中的一个关于如何教的问题，它强调的是教学必须根据学生身心和发展的不同特点来进行教学，而不能违背它，因此它是教学工作的一个基本性的必须要求。其次，因材施教作为一个教学的基本原则，它是所有教学理论构建时都必须遵循的基本原理，

“自分教学”与“分层教学”的区别

（一）“自分教学”不主张对学生进行分层教学，而是主张在同一教学环境中通过“自然分流”来解决学生的差异问题，以“问题导向”来实现对不同学生的因材施教。这样做的好处主要有：一是避免了依据一个“总分”或在某一个发展时段的发展情况将学生简单的分成不同等级的做法，事实上学生的差异情况是非常复杂的，他们更多的不是智力或能力上的差异，更多的是学科成绩上的差异或发展时间先后的差异。二是认为造成学生学科成绩的差异情况也主要不是学生资质的原因，而主要是教学上的原因，如现行教学中教师的教学风格与学生的学习风格不吻合，或因某种原因被教师边缘化，或因与教师情感的冲突，或因个人的喜好等等。这些原因造成的学科成绩不佳事实上只要教学方法得当他们便会很快的追赶上来。因此，不主张用“分层”的方法来进一步伤害他们追赶的信心和剥夺他们追赶的机会。

“分层教学”不同的是“自分教学”构建了一个完整的、有效的实现课堂内外相结合的因材施教和激励与指导学生学习的方法系统。它的六个教学环节、“一三三”策略、“六定跟踪”及“知者加速”不仅激活了学生学习的主动性和积极性，而且能很好的针对和适合每一个不同的学生。