漫话自分教学：7、自分教学的原理（二）

昨天谈了情感先行原理，今天谈谈知者加速原理。

一、 什么是“知者加速”

“知者加速”是指在教学中对当前学习内容和任务已经掌握和完成了的学生，教师要有意识和有计划的鼓励和安排他们进行新的内容的学习。

“知者加速”是根据教学中学生学习的自然状态具有差异性提出来的。在任何一个班级中学生学习上的状态都不可能是完全一样，因此教师不可能有一个适合全体学生的教学方案和计划，而只能按照大多数学生的水平来进行教学设计，这样势必形成难顾两头，对于弱生“自分教学”主要通过“互帮”来解决，通过“互帮”使弱生逐步赶上。而对于优生则是通过“知者加速”来满足他们更大的学习需要。

“自分教学”中教师一定要主要“知者加速”的落实，要将他贯穿在整个的教学活动中。无论是课内课外教师都要督促掌握了当下教学内容的学生继续前进，不要坐等他人。唯有如此，他们才能多学精进。这对学生而言，可发展自学能力；对教师而言，可获得额外的教学质量。“知者加速”在教学活动中还有多方面的教育功能，实施“自分教学”的教师一定要予以充分地重视，很好的加以运用。

二、“知者加速”的类别

“知者加速”的类别可分为知识加速和能力加速两类。

知识加速是学生在已掌握了当前学习内容后进行新的内容的学习。新内容可以是本门课程的也可以是另一学科的内容，还可以是自己的爱好方面的内容。

能力加速是学生在掌握了当前学习内容后对其他需要帮助的同学进行指导，以培养和锻炼将所学知识运用于实践的能力。

三、如何落实“知者加速”

落实知者加速，可用办法甚多，要因势而择。

一是同一学习层次上的知者加速，可让学生准备不同版本的两套教材或习题册，一本用于教学，另一本用于“知者”自学。如学校选定或自编的《知者加速册》。

二是不同学习层次上的知者加速，给学生提供高于现实教学水平的教学内容，如提高性练习或高一个年级的教材，供知者使用。

有效的知者先行，离不开教师的指导与督促。因此，教师要定期指导并评价知者的学习。