漫话自分教学：8、自分教学的原理（三）

“自分教学”的第三个原理是“自学互帮”。

一、“自学互帮”原理的定义

   “自学”是指在教学活动中要以学生的自主学习为主，让学生在自学的过程中去寻找问题和解决问题，以期不断地培养学生的自学能力和习惯，达到自己会学的目的。“互帮”是指在教学活动中通过学生的相互帮助，解决他们自己可以解决的问题，以期使学生既加深对知识的理解和运用，又使其能力和团结互助的品德得到良好的发展。

学习是一个自我探寻和思考的过程，凡是通过自我探究的知识不仅理解更为深刻而且记忆更牢固，作为智力因素也更为活跃。所以，凡能让学生自学的内容，要尽可能让学生自学。在这点上，教师要信奉“相信学生、解放自己”的道理。当然自学不是学生随心所欲的毫无目标的学，而是在教师指导下进行。

二、如何进行“自学互帮”的指导

一般说来，教师的指导主要包括：

1、“自学”指导

一是提出问题，让学生带着问题学；二是提供指导清单：如要学生列出关键词、总起句、概括出中心思想等；三是提供大致思路，要求学生形成完整的逻辑体系。四是指导学生学习方法和使用工具书。需要强调的是，指导方法要随自学的内容而变。

与知者先行的自学略为不同，这里的自学是所有学生都需要的，是大面积发展学生能力的需要，决不能可有可无。

2、“互帮”的指导

互帮是学生之间相互帮助。这既是合作学习共同提高的具体形式，又是形成和谐的人际关系有效的举措，也是保障教学效益的手段之一。对于提高弱生来说，它尤其重要。教师要从以下几个方面指导学生互帮的顺利开展：

一是培养得力的负责人，让互帮群体相对稳定。二是培养群体成员强烈的团结、和谐、向上精神。要大讲“送人玫瑰手有余香”的道理。三是给出明确的互帮目标和具体的互帮内容，根据学习任务开展结对学习和小组学习。四是保证充分的互帮时间。

需要特别指出的是，在“自分教学”之初，学生进行“自学”和“互帮”活动时，教师一定要深入到学生中去进行具体的观察和方法指导。如：教会学生如何标记；如何分析概括学习内容；如何拟定问题；如何探究问题等 。“互帮”时教师初期最好要有计划的深入到学生组内，一个组一个组的帮助学生掌握互帮的方式方法。如：组长应该如何组织；组员应该如何协助；帮者与被帮者的行为要求等等。